Kivel ne fordult volna elő iskolai pályafutása során, hogy valamit nagyon szívesen megkérdezett volna a tanártól, de félt, hogy irtó nagy hülyeséget talál mondani, ezért inkább csendben maradt, és a hőn áhított információhoz nem sikerült hozzájutnia. Ausztrál kutatók arra jutottak, hogy a Twitter kézenfekvő megoldás lehet erre a problémára.

Jeremy Novak, a Southern Cross Egyetem és Michael Cowling, a Central Queensland Egyetem kutatója a Twitter iskolai használatának lehetőségét vizsgálta. Elmondásuk szerint a mikroblog alkalmazását azért tartották fontosnak, mert sok diák – a legkülönbözőbb okokból – nem mer kérdéseket feltenni a tanárnak: van, aki nem szeret társai előtt „szerepelni”, netán fél a legegyszerűbb interakciótól, esetleg a negatív visszajelzéstől.

A kutatás – pontosabban a felmérésben részt vevő diákok reakciója, véleménye –bebizonyította Novakék számára, hogy bizony a Twitter kiválóan használható eszköz, és akár az általános, akár a középiskolákban alkalmazható lenne ilyen célra. A „kísérlet” során a nebulók az óra közben tweetek formájában – anonim módon – küldhették el kérdéseiket a tanárnak, illetve kérhettek részletesebb magyarázatot egy-egy számukra problémás tananyaggal kapcsolatban.

A sikeres próba ellenére a kutatók is látják, hogy természetesen a Twitter alkalmazásából is fakadhatnak gondok. Például a diákok egy része bizonyára megpróbálkozik azzal, hogy kérdésfeltevést színlelve osztálytársaikkal chatel vagy a Facebook-ot nézegeti. Továbbá problémát jelenthet az információs írástudás terén – a diákok javára – mutatkozó különbség: a mai gyerekek számára az internetezés a lehető legtermészetesebb tudás, hiszen kiskoruktól kezdve otthonosan mozognak az online környezetben; míg néhány tanár számára esetleg komoly kihívást jelenthet, hogy lépést tartson a hi-tech világgal.

Azonban – vélik a kutatók – ha a fenti gondokat ki lehet küszöbölni, a twitterezés ilyen célra nagyon praktikus csatorna lehet. Az interakciót és az órai részvételt persze nem helyettesíti, viszont remekül kiegészíti.